近年来，受少子化影响，学前教育规模收缩压力日益凸显，以培养幼教师资为主的幼儿师范高等专科学校面临严峻生源挑战，转型求存迫在眉睫。以下是幼儿师专在生存冲击中探索转型的相关情况：转型背景：根据教育部公布的数据，截至2024年年底，全国幼儿园总数从2023年的27.44万所锐减至25.33万所，学前教育专任教师的人数也从2022年的324万余人连续下降至2024年的283万余人。以湖南为例，2024年全省新生儿38.6万，创1978年以来最低纪录，而湖南省仅幼专就有6所，同质化竞争加剧。转型路径 优化专业结构：许多幼专围绕学前教育专业向其他相关专业延伸，把握“托幼一体化”趋势，设置婴幼儿托育服务与管理、早期教育等专业。如长沙幼儿师范高等专科学校自2022年起，陆续削减学前教育等师范类专业招生计划，同时新增医学营养、动漫设计等专业；宁波幼儿师范高等专科学校也削减了学前教育专业招生计划，并拓展了电子商务、人工智能等专业以适应地方经济发展需求。 开展合作办学：宁波幼儿师范高等专科学校成立宁波—东南亚学前教育研训中心，面向东南亚教师开展培训，其中韩合作办学班已招收三届学前教育班145名学生。 推动产教融合：湖南幼儿师范高等专科学校提出要深化产教融合，主动对接区域产业链，不断延伸教育链、服务产业链、打造人才链、提升价值链，强化校企融合，建立“教学共同体、实践共同体、评价共同体”，培养“毕业即就业”的应用型人才。 整合优化院校：一些地区出台相关方案，整合优化师范类高等院校。如湖南省推出的《两优方案》，就师范类专科院校的11所院校（包含6所幼儿师范高等专科学校）的转型提出了3条路径，包括并入省属师范类本科高校、与所在各个市州本科院校或高职院校合并发展、结合地方产业走自我转型发展之路。转型挑战：幼儿师专转型面临着师资断层等问题，现有教师大多深耕艺术教育、学前教育领域，其知识体系与理工科等新专业所需的计量、实验能力存在本质差异，转型需要进行教育理念的彻底重构，且短期内难以实现，容易陷入“师范不精、工科不强”的困境。
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