全球人才竞争背景下中法博士后制度比较研究

在全球人才竞争背景下，中法博士后制度在初创背景、管理机制、培养目标等方面存在差异，具体对比如下：博士后制度的初创：    中国：属于“战略驱动型”。上世纪80年代，在著名物理学家李政道教授的大力倡导下，中国为培养高水平专业人才，于1985年正式确立博士后制度，首批设立了102个博士后科研流动站。    法国：可归为“需求牵引型”。博士后在法国被看作是迈向科研生涯的第一步，是成为大学教研人员或研究院所科研人员的过渡阶段。上世纪90年代，为缓解高层次人才就业压力并扩大科研人才队伍规模，法国开始普及博士后制度。2003年，法国博士后研究人员身份从国家公务员转变为“公共机构的合同制员工”。博士后制度的管理机制：    中国：是“政府主导、多元协作”模式。管理模式从“中央（全国博士后管理委员会办公室）-设站单位”的二级管理模式，过渡到“中央（全国博士后管理委员会）-地方政府-设站单位”的三级管理模式。经费来源也从单一的国家财政拨款，发展为国家财政拨款、地方政府资助、设站单位自筹、机构社团赞助等多渠道支持。    法国：呈现“政府支持、灵活分散”特点。国家对博士后科研人员的培养和管理没有单独机构和统一固定模式，由各教学与科研机构自主招聘、管理并考核博士后，标准各异。资助经费从最初的国家财政拨款向多元化发展，资助主体包括法国高等教育与研究部、国家科研署、各科研机构实验室、大学、其他部委或研究基金会、欧盟等国际组织、地方政府或企业等。博士后培养目标：    中国：秉持“培养-工作双轨制”。中国博士后制度设立之初，就明确了“培养和使用相结合，在使用中培养”的青年人才自主培养路径，强调在培养和实践中造就高层次人才。高校和科研机构会通过举办论坛、讲座、前沿科技培训等，拓展博士后跨学科视野，打破“重使用、轻培养”的倾向。    法国：属于“实操积累制”。法国博士后以实践为导向，主要通过在科研院所或企业的实际工作积累经验。其发展路径包括在顶尖科研团队开展课题研究、参与企业项目开发以及担任临时教学科研助理，通过短期合同参与高校教学科研活动等。